ホームページ授業参観(2年生中心)
2026年1月9日 12時00分1月9日(金)の授業の様子です。
2の4は数学科 「二等辺三角形の性質を理解しよう」という学習課題で、「定義」と「定理」の違いを学んでいました。A．二辺の等しい三角形 B．底角の等しい三角形 C．頂角の二等分線が底辺を垂直に二等分する三角形 のいずれが二等辺三角形の定義になるでしょうか？
2の5は理科 「電流のまわりの磁界を調べよう」という学習課題で、方位磁針を使った実験に取り組んでいます。単1電池2本をつないだ直流回路を作ってコードの下に方位磁針を置き、スイッチを入れて方位磁針の振れる向きを観察します。電流を流すと確かに針の向きが変わりました。どういう向きになったと考えられるでしょうか？
2の6も理科 こちらは教室で、電流と磁界と力の関係をまとめています。力の向きは電流の向きと磁界の向きの垂直です。フレミング左手の法則ですね。動画を視聴しながら、電流の向きを逆にしたり、磁界の向きを逆にすると力の向きが逆になること、電流を大きくしたり、磁界を強くしたりすると力も大きくなることを確認していました。
2の1は社会科(地理的分野) 日本地理の東北地方のまとめで､あすなろ先生(教職を学んでいる大学生)が参観しています。東北地方の学習で学んだことを「自然・土地・環境」「行事」「工芸品」「災害」等に注目して振り返り、東北地方でなぜ伝統文化を継承する動きが見られるのか、自分の言葉でワークシートに説明しようと思案していました。
2の2は保健体育科 グラウンドで持久走です。今日はクラスが二手に分かれて12分間走に取り組みます。すでに前半チームが走りを終えて、後半チームが走り始めたところでした。前半チームで速い生徒は15周、3000mを走りきったそうです。速いなあ
2の3も社会科(地理的分野) 北海道地方の学習に入りました。「厳しい自然環境の中で、なぜ北海道ではたくさんの農作物が出荷できるのか」という学習課題に取り組みます。確かに日本の47都道府県の中で、北海道が出荷量1位の産物はたくさんありますよね。厳しい自然環境を克服するどんな工夫があるのでしょうか？